在人生的拐弯处 ——记2019届湖北大学自考学生、襄阳教师王金荣的求学之路

“教育绝非刻板重复，而是终身自修、追光而行的蜕变。唯有不断精进自我，方能温润托举学子。”此言乃湖北文理学院附属中学王金荣老师恪守的育人箴言。

三尺讲台藏岁月，一支粉笔写春秋。在襄阳这片教育沃土上，这位执教语文十八载的师者，怀抱热忱，守望初心。自踏上岗位以来，她始终践行终身学习之志，将湖北大学自学考试视为成长的关键一环，在自我淬炼中提升本领，在教学革新中打磨课堂，在潜心钻研中积淀智慧。凭借扎实专业功底与温暖育人情怀，她屡获省市及国家级殊荣，以坚守与匠心谱就新时代人民教师的华美篇章。

2008年，王金荣正式步入教师生涯。她清醒意识到，仅凭既有学历与经验难以实现长远突破。为提升教学能力、完善文学素养，她主动报考湖北大学汉语言文学教育专业自学考试，将在职深造视作个人成长的重要契机。不同于全日制学习，自考全程依赖自我规划与独立钻研。这段湖大求学经历，亦成为她职业履历中最关键的转折，深刻影响其教学模式、教研思维与终身学习理念。

工作繁重、备考枯燥，乃在职自学最大难关。王金荣合理利用碎片光阴，在工作之余刻苦研读湖大专业课程，咬牙克服工学矛盾。在系统涉猎中外文学史、教育研究方法、心理辅导等专业领域、夯实理论根基的同时，她有幸师从湖北大学文学院曾祥喜老师，得遇名师精准指引与悉心栽培。从论文选题、框架搭建，到教学案例剖析、文稿打磨优化，曾老师全程耐心点拨、严谨指导，以深厚学术素养引导她建立规范科研思维，教会她立足课堂实践开展教学研究。此番自考经历不仅让她补齐专业短板、顺利获取本科文凭，更重塑其知识架构：将既有感性经验汇入系统化理论长河，为后续教学创新与课题研究筑牢根基。

为打破语文教学固化模式，她独创“花式语文”育人体系。古诗文教学中，融入吟诵与古琴艺术，令学生沉浸式体悟诗词韵律之美；课堂推行费曼学习法，鼓励学生上台讲题互评，以教促学巩固知识；结合影视作品回溯文言原著，破解学习难点。同时，她巧用课前五分钟，开展诗词分享、红色仿写、时事点评等特色活动，在文化浸润中厚植家国情怀，使语文课堂兼具温度与深度。

自考锻造的理性思维，成为她潜心教研的核心动力。她先后主持三项襄阳市级课题，其中《微格作文教学的研究》获评优秀课题。同时，她将学习成果转化为文字，于多家教育刊物发表论文，主编多部名著阅读指导书籍。湖北大学自考经历，既是她教研之路的起点，亦为持续科研、不断精进的源头活水。过硬教学能力助她斩获诸多荣誉：部级“一师一优课”、全国诗词讲解大赛中学组一等奖、襄阳市优质课一等奖。个人先后被评为襄阳市骨干教师、襄阳好人、先进工作者、优秀共产党员，当选为襄阳市第十三次党代会代表，并获襄阳“十大最美教师”提名，诸多奖项皆是对她教学成果的最佳印证。

通过湖大自学考试，她还掌握了科学的学生心理研判方法。面对高压状态下的高中生，她摒弃经验化说教，遵循心理规律共情疏导，因材施教帮扶学困生。将自考习得的美学、思政、心理学知识融会贯通，融入日常课堂，实现知识传授、审美培养、心理赋能、价值引领的多维育人目标。

在王金荣心中，湖北大学自学考试不仅是学历提升，更是一场重塑自我、坚定终身学习信念的修行。自考独立自主、无人督促的模式，让她彻底养成自律自省的习惯，并将这份学习精神与求学态度融入日常教学，言传身教影响每一位学子。在人生拐弯处，她没有选择平庸，而是彻底告别职业倦怠，跳出教学舒适圈，牢固树立“终身学习、以学促教、以研赋能”的职业理念——以自学锤炼本心，以专业赋能课堂，以仁爱温暖学子。

未来，她将继续恪守湖北大学“日新日瑞，笃志笃行”的初心，在语文教育道路上深耕不辍，为襄阳教育事业书写更加精彩的育人答卷！

(该生为湖北省自学考试40周年座谈会交流发言唯一学生代表)

                                                                                                                                                                    （审稿：康健）